Kuntoutuksen ohjaajan polkuopinnot 1, 28 op (Ryhmä 2)

Kuvaus

Opintokokonaisuus sisältää kuntoutuksen ohjaajan ammattikorkeakoulun tutkinto-ohjelman 1. vuoden opintoja.

Syksyn polkuopinnot 1 ovat laajuudeltaan 28 opintopistettä. Keväällä jatkona tulee polkuopinnot 2.

Tämän linkin takaa löydät kattavasti tietoa opiskelusta avoimessa amk:ssa (mm. opiskeluvalmiudet):
https://www.jamk.fi/fi/Koulutus/Avoin-AMK/Opiskelu-avoimessa/

Aika

26.08.2019 - 20.12.2019

Ilmoittautumiset

12.08.2019 mennessä

Paikka

Hyvinvointiyksikkö, Piippukatu 2 / Rajakatu 35, Jyväskylä. Polkuopinnot toteutetaan pääsääntöisesti verkossa.

Kohderyhmä

Kuntoutuksen ohjaajan AMK-opinnoista kiinnostuneille

Toteutus

Opinnot suoritetaan pääsääntöisesti verkossa, mutta niihin sisältyy myös pakollista kontaktiopiskelua.

Polkuopiskelijoiden orientaatiopäivät toteutetaan intensiivijaksolla Jyväskylässä ajalla 26.8.-28.8.19. Intensiivijaksolle tarvitaan mukaan oma kannettava tietokone tai mobiililaite, älypuhelin ei riitä. Intensiivijaksolle sisältyy myös perehdytys tietojärjestelmien käyttöön.

Muut syksyn kontaktiopiskelupäivät:
- 23.-24.9.
- 8.10.
- 23.-25.10.
- 28.-29.11.
- 11.12.

HUOM! Muutokset mahdollisia.

Ennen opintojen alkua tulee tehdä ennakkotehtävä, johon annetaan erillinen ohjeistus opintokirjeessä.

Hinta

280 € (ilmoittautumisen yhteydessä ennakkomaksu 150 €, 2. erä 130 € joko ilmoittautumisen yhteydessä tai laskutettuna)

Lisätietoja

avoinamk@jamk.fi

Kuntoutuksen ohjaajan polun ryhmät 1 ja 2 ovat sisällöltään samanlaisia, mutta etenevät eri aikataululla.

Lisätietoja ilmoittautumisesta

Polkuopintoihin otetaan 6 opiskelijaa ilmoittautumisjärjestyksessä.

Muu informaatio

HUOM! Mikäli olet TE-toimiston asiakkaana, huomaathan, että opiskelu oheisella polulla lasketaan päätoimiseksi (yli 5 op / kk).

Kokonaisuuteen kuuluvat opintojaksot

Anatomian ja fysiologian perusteet, 3 op

Työelämän ruotsi, 4 op

ICT-valmiudet, 3 op

Esitiedot		-
Tavoite		Opiskelija osaa hyödyntää tieto- ja viestintätekniikan välineitä työskentelyssään. Hänellä on perustiedot tekijänoikeuksista, tietoturvasta sekä niiden merkityksestä. Opiskelija osaa käyttää monipuolisesti tekstinkäsittelyn, esitysgrafiikan ja taulukkolaskennan toimisto-ohjelmia.
Sisältö		Tekstinkäsittelyohjelman keskeiset toiminnot pitkien, moniosaisten asiakirjojen (esim. JAMKin raportit) käsittelyyn ja asiakirjastandardin mukaisen asiakirjan laatimiseksi. Opintojakson aikana opiskelija laatii raporttimallipohjan, jota hän voi hyödyntää kirjallisissa töissään. Taulukkolaskentaohjelman perustoiminnot ja niiden soveltaminen. Esitysgrafiikkaohjelman käyttäminen monipuolisen ja selkeän esityksen laatimiseksi. Tekijänoikeuksien ja tietoturvan peruskäsitteet. Koulutusohjelmakohtaisesti opintojaksoon voi sisältyä myös muita yhdessä sovittavia, osaamisen kannalta hyödyllisiä tietotekniikan aihepiirejä.
Suoritustapa		Toteutuksesta riippuen verkko- ja/tai lähiopetus. Kyseisen toteutuksen muoto ja käytänteet kerrotaan aloitustunneilla.
Kirjallisuus		Verkko-oppimisympäristön materiaali, Microsoft Office – tuotteiden sähköiset oppaat ja muu ajankohtainen nettimateriaali.
Muu informaatio		Informaatiotekniikan muutos on varsin nopeaa, mistä syystä ICT Valmiudet – opintojaksosta voi hakea korvaavuutta vain niillä suorituksilla, joista on kulunut aikaa vähemmän kuin 5 vuotta. Aiemmin hankitun osaamisen todentamiseksi ota yhteyttä opintojakson opettajaan. Hyväksiluku- ja AHOT-menettelyt esitellään opintojakson aloitustunnilla Vastaava opintojakso englannin kielellä: ZWPP0400, ICT Skills. Jyväskylän ammattikorkeakoululla on käytössä Windows- ja Office -ympäristö, joiden käyttöön opintojakso antaa valmiudet.

Huom!		Kurssi on täynnä, mutta voit yhä ilmoittautua varasijalle.

Työelämän viestintä, 3 op

Osaajana kehittyminen, 2 op

Esitiedot		-
Tavoite		Opiskelija saa valmiudet amk-opiskeluun ja kiinnittyy osaksi opiskelu- ja toimintaympäristöä. Opiskelija osaa hankkia ja analysoida tietoa koskien amk-opintoja, ammattialaa ja oman alansa ammatillisia vaihtoehtoja. Opiskelija kykenee arvioimaan osaamistaan, asettamaan ammatillisia tavoitteita, tekemään opintoihinsa liittyviä valintoja ja saattamaan niitä käytäntöön. Opiskelija saa valmiuksia työnhakuun sekä tiedostaa jatko-opiskelumahdollisuudet.
Sisältö		1. vuosi PEREHTYMINEN JAMKIN OPPIMIS- JA TOIMINTAYMPÄRISTÖÖN Opiskelija tekee ennakkotehtävän. Opiskelija osallistuu orientaatiopäiviin ja yhteisiin informaatiotilaisuuksiin ja kirjaston tiedonhankintakoulutuksiin. Opiskelija osallistuu pienryhmäryhmätyöskentelyyn (vertaistutortoiminta). Opiskelija tiedostaa oman asemansa ja oikeutensa oppimis- ja toimintaympäristössä ja toimii eettisten ohjeiden mukaisesti. OMA OSAAMINEN - PORTFOLION ALOITTAMINEN • Opiskelija tunnistaa omat lähtökohtansa: millainen olen? mitä osaan? missä verkostoissa toimin? * • Opiskelija kuvaa lähtökohtien pohjalta nykytilanteen ja pohtii ammatillisia kiinnostuksen kohteitaan ja kehittämistarpeitaan.* • Opiskelija määrittää portfoliolleen rakenteen ja toteutustavan sekä ensimmäisen version sisällöstä huomioiden yllämainitut. URASUUNNITTELU • Opiskelija tuntee työ- ja koulutusmahdollisuuksiaan, pohtii ammatillisia tavoitteitaan ja suunnittelee niitä tukevia valintoja. • Opiskelija vastaa urasuunnitelma I kysymyksiin ennen opettajatutorin kanssa käymää henkilökohtaista HOPS-keskusteluaan. OPINTOJEN SUUNNITTELU (HOPS) • Opiskelija laatii henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman (HOPS:in) ottaen huomioon urasuunnitelmansa ja portfolionsa, osallistuu opettajatutorin järjestämään henkilökohtaiseen HOPS-keskusteluun. Opiskelija tekee opintojaksoilmoittautumiset (ASIO) ja tarvittaessa hyväksilukemista koskevat anomukset. 2. vuosi OMA OSAAMINEN - VÄLIPORTFOLIO • Opiskelija työstää portfoliotaan opiskelun aikana kertyneestä osaamisestaan, tuotoksistaan ja saamistaan palautteista. Portfoliossaan opiskelija kykenee reflektoimaan ja kuvaamaan osaamistaan sekä ammatti-identiteettinsä kehittymistä. • Opiskelija kehittää portfolion visuaalista ja sisällöllistä rakennetta kohti näyteportfoliota. URASUUNNITTELU • Opiskelija päivittää ja pohtii ammatillisia tavoitteitaan ja niiden edistymistä osana opintoja ja tekee niitä tukevia opintoihin liittyviä jatkovalintoja. • Opiskelija vastaa urasuunnitelma II kysymyksiin ennen opettajatutorin kanssa käymää henkilökohtaista HOPS-keskusteluaan. OPINTOJEN SUUNNITTELU (HOPS) • Opiskelija päivittää HOPS:iaan ja miettii tutkintonsa kokonaisuutta esimerkiksi yrittäjyyden ja kansainvälistymisen tuomia mahdollisuuksia osana opintojaan. • Opiskelija osallistuu opettajatutorin järjestämään henkilökohtaiseen HOPS-keskusteluun. 3.-4. vuosi OMA OSAAMINEN – NÄYTEPORTFOLIO • Opiskelija viimeistelee työ- tai jatko-opiskelupaikan hakuun tarvittavan näyteportfolion sisällyttäen siihen myös työssä, harrastuksissa ja muissa opinnoissa saavuttamansa osaamisen. URASUUNNITTELU • Opiskelija valmistautuu työ- tai jatko-opiskelupaikan hakemiseen ja rekrytointitilanteisiin hyödyntäen tarjolla olevia tapahtumia ja infoja sekä Optima-työtilaan koottua aineistoa. • Opiskelija vastaa urasuunnitelma III kysymyksiin ennen opettajatutorin kanssa käymää viimeistä henkilökohtaista HOPS-keskusteluaan. OPINTOJEN SUUNNITTELU (HOPS) • Opiskelija tekee tavoiteajassa valmistumiseen tähtäävän suunnitelman opintojen loppuunsaattamiseksi. • Opiskelija tekee opintojen kokonaisarvioinnin vastaamalla AVOP-palautteeseen. • Opiskelija osallistuu opettajatutorin järjestämään henkilökohtaiseen HOPS-keskusteluun.
Suoritustapa		o Perehdytykset o Tiedottaminen, neuvonta ja ohjaustyö o Henkilökohtaiset HOPS-keskustelut o Pienryhmissä tapahtuva työskentely o Itsenäinen työskentely ja aineistonkeruu (portfolion laadinta) o Verkkotyöskentely Itsenäinen tiedonhaku, pienryhmä- ja henkilökohtainen ohjaus. Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS), urasuunnitelma- ja portfoliotyöskentely.
Kirjallisuus		optima.jamk.fi
Muu informaatio		Huom. opintojaksokuvausta on muutettu tavoitteiden, sisältöjen, suoritusten ja arviointimenetelmien osalta 29.6.2016.

Huom!		Kurssi on täynnä, mutta voit yhä ilmoittautua varasijalle.

Asiakaslähtöisyys sosiaali- ja terveysalalla, 3 op

Sosiaali- ja terveysalanpalvelut, 4 op

Esitiedot		-
Tavoite		Opiskelija - tuntee sosiaali- ja terveyspalvelut ja niitä koskevan puitelainsäädännön pääpiirteittäin - ymmärtää sosiaali- ja terveyspalvelut osana yhteiskunnallista muutosta sekä muuttuvaa sosiaali- ja terveyspolitiikkaa eurooppalaisessa viitekehyksessä - ymmärtää sosiaali- ja tereyspalveluiden merkityksen yksilöille, yhteisöille ja yhteiskunnalle - tuntee tämän hetkistä sosiaali- ja terveyspalvelurakenteen uudistamista koskevaa yhteiskunnallista keskustelua ja päätöksentekoa - tietää teknologian mahdollisuuksia sosiaali- ja terveyspalvelujen järjestämisessä
Sisältö		- Sosiaali- ja terveyspalvelut osana yhteiskunnallista muutosta (julkiset, järjestöt ja yksityiset) - Sosiaalihuoltolaki, Terveydenhuoltolaki, Sosiaali- ja terveydenhuollon järjestämislaki(SOTE), Laki rajat ylittävästä terveydenhuollosta - Sosiaali- ja terveyspalvelujen sisältö, järjestäminen, tuottaminen ja rahoitus, ohjaus ja päätöksenteko sekä laatusuositukset - Sähköiset, liikkuvat, kotiin ja lähellä tarjottavat palvelut ja hyvinvointia tukevat teknologiset ratkaisut.
Suoritustapa		• Monimuoto-opiskelu: Kontaktiopiskelu, verkko-opiskelu.
Kirjallisuus		Alueuudistus.fi Ihalainen, Jarmo, Kettunen Terttu. Turvaverkko vai trampoliini,sosiaaliturvan mahdollisuudet.Luvut 1-3. Luvut 6-17 soveltuvin osin. WSOYpro, painovuodet 2011-2013. Sosiaalisesti kestävä Suomi 2020. Sosiaali- ja terveyspolitiikan strategia. STM julkaisuja 2011:1. Sosiaalihuoltolaki 1301/2014 palvelujen osalta.Finlex. Terveydenhuoltolaki 1326/2010 palvelujen osalta.Finlex. Laki rajat ylittävästä terveydenhuollosta 1201/2013 palvelujen osalta. Finlex. Liikuntalaki 390/2015. Voimaantuleva laki sosiaali- ja terveydenhuollon järjestämisestä.Finlex. Opettajien äänitetyt luennot ja videot sosiaali- ja terveyspalveluista ja niihin kytkeytyvistä palveluista (hyvinvointiteknologia,digitaaliset palvelut) Laatusuositukset: Apuvälinepalveluiden laatusuositus 2003 Laatusuositus hyvän ikääntymisen turvaamiseksi ja palvelujen parantamiseksi.STM 2013. Terveyden edistämisen laatusuositus 2006.STM Lastensuojelun laatusuositus 2014

Huom!		Kurssi on täynnä, mutta voit yhä ilmoittautua varasijalle.

Hyvinvoinnin ja terveyden edistämisen perusteet, 3 op

Esitiedot		-
Tavoite		Opiskelija - tietää kansallisten ja kansainvälisten strategioiden merkityksen hyvinvoinnin ja terveyden edistämisessä terveyserojen kaventamisen ja syrjäytymisen ehkäisyn näkökulmasta - ymmärtää hyvinvoinnin ja terveyden edistämisen teoreettisia lähtökohtia ja keskeisiä käsitteitä - osaa keskustella terveyden edistämisen painopisteistä ja taustatekijöistä kansanterveyden ja terveyserojen kaventamisen näkökulmasta - tunnistaa ravitsemukseen ja liikuntaan liittyviä muutostarpeita hyvinvoinnin ja terveyden edistämiseksi.
Sisältö		- Hyvinvoinnin ja terveyden edistämisen arvolähtökohdat ja viitekehys. - Hyvinvoinnin ja terveyden edistämisen kansainväliset (WHO, EU) ja kansalliset strategiat, suositukset ja ohjelmat. - Terveyserojen kaventaminen ja syrjäytymisen ehkäisy. - Hyvinvointia ja terveyttä määrittelevät tekijät ja terveyden edistämisen painopistealueet: ravitsemus, fyysinen aktiivisuus ja sosiaaliset suhteet. - Muutostarpeiden tunnistaminen ja prosessin ohjaaminen
Suoritustapa		• Monimuoto-opiskelu: - Kontaktiopiskelu: luennot/työpajat - Verkko-opiskelu: webinaarit/ verkkokeskustelu, verkko-oppimistehtävät, ammatillinen reflektiopaperi.
Kirjallisuus		Liimatainen, L. 2007. Terveyden edistäminen. Teoksessa: Vanheneminen ja terveys. Lyyra, T.-M., Pikkarainen, A. & Tikkainen, P. (toim.) 5-8, 30-38. Lindström, B. & Eriksson, M. 2010. Salutogeneettinen lähestymistapa terveyteen – teoria terveyden resursseista.Teoksessa: Terveyden edistäminen – teorioista toimintaan. Pietilä, A.-M. (toim.) 32-52. Ottawa Charter for Health Promotion. 1986. WHO. viitattu 4.3.2015. http://www.euro.who.int/__data/assets/pdf_file/0004/129532/Ottawa_Charter.pdf Pietilä, A.-M. 2010. Kuvauksia terveyttä edistävän työn eettisestä perustasta. Teoksessa: Terveyden edistäminen – teorioista toimintaan. Pietilä, A.-M. (toim.) 244-258. Rotko, T., Aho, T., Mustonen, N. & Linnanmäki, W. 2011. Kapeneeko kuilu? Tilannekatsaus terveyserojen kaventamiseen Suomessa 2007-2010. Terveyden ja hyvinvoinninlaitos (THL), Raportti 8/2011. Helsinki. Viitattu 21.1.2015. www.julkari.fi Terveyden edistämisen laatusuositus. 2006. Sosiaali- ja terveysministeriön julkaisuja 2006:19. Viitattu 19.2.2015. http://www.stm.fi/c/document_library/get_file?folderId=39503&name=DLFE-9303.pdf
Muu informaatio		-

Huom!		Kurssi on täynnä, mutta voit yhä ilmoittautua varasijalle.

Työhyvinvointi ja työturvallisuus, 3 op

Hae koulutusta

Kurssikorisi sisältö

Kuntoutuksen ohjaajan polkuopinnot 1, 28 op (Ryhmä 2)